25/03/2021 – Réunion Observatoire pour les EBEP
Corrine Truffier et Isabelle Tarde, nos représentantes de la fédération, font partie de l’Observatoire des Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers et ont participé à la réunion tenue le 25 mars lors de laquelle ont été présentées les différentes avancées de ce groupe de travail.
Introduction de M. Olivier Brochet, directeur de l’AEFE, Président de l’OBEP remerciant les nouveaux membres et invités (JP Rebaud, (MLF), Laurence Haguenaueur, directrice de la DFAE et les invités de l’INSHEA (Dominique Aimon et Samia Figère).
- OBEP = Politique de l’inclusion à l’échelle du réseau : point d’étape sur les GT pour constater les avancées dans la feuille de route que nous nous sommes fixée. Devoir vis-à-vis des familles et des enfants en renforçant le rayonnement de notre EFE.
- 21 500 élèves à besoins éducatifs particuliers dans le réseau dont 2000 en situation de handicap (attente résultats affinés)
- L’impact de la crise sanitaire a obligé à repenser le cadre de l’action pédagogique en profondeur. Une attention spécifique doit être portée aux EBEP, notamment dans le cadre de l’EAD.
Familles Françaises : prise en charge des AESH sans condition de ressources
Engagement fort de l’AEFE pour une meilleure équité. 1 100 AESH aujourd’hui. Budget estimé à 400 élèves = 1, 8M€. L’AEFE finance cette année et il sera abondé sur le programme 151 dans les années à venir.
Handicap doit être reconnu par une MDPH. Sera mise en place dès la rentrée sept 21. Le dossier doit être déposé auprès du poste (recommandation de la MDPH, PPS, convention du chef d’établissement.) Il sera envoyé par le poste à l’AEFE.
Retours d’expériences et témoignages de terrain
Lycée français de Jakarta, lycée Les Mascareignes à Maurice, Ecole Alphonse Daudet à Rabat. La prise en charge des EBEP bénéficie à l’ensemble des élèves. [1]
Avancées des 4 GT thématiques
- L’AESH dans l’EFE : conditions de recrutement/formation/rémunération, définition de son périmètre d’intervention => livret d’accueil (coquille) adaptable par chaque établissement
- Formation des personnels à l’inclusion : => projet de convention avec l’INSHEA Création d’un catalogue de formations diplômantes composées de modules pluricatégoriels validables indépendamment les uns des autres. Elaboration des contenus et de l’offre par l’INSHEA. Convention séparée entre INSHEA et MLF, INSHEA et AEFE.
- Qualinclus EFE : Outil de positionnement des établissements sur l’école inclusive pour les caractéristiques du réseau. => expérimentation de Qualinclus EFEpar des « établissements testeurs » 40 établissements volontaires 15 EGD, 15 conventionnés, 7 partenaires.2 réunions animées par Dominique Aimon
- Modalités de coopération des établissements avec des personnels médicaux ou paramédicaux libéraux ou structures spécialisées extérieures.
Q/ peut-on avoir la cartographie de référents EBEP pour accompagner leurs pairs ?
Actualisation de la circulaire du 04/08/2017 sur la scolarisation des Elèves en situation de handicap dans l’EFE
Elargissement de la focale et du public : cette circulaire est en cours de reprise pour l’élargir aux EBEP (et non plus seulement aux élèves en situation de handicap) et à l’ensemble des élèves, français et étrangers.
[1] Nous espérons que le travail remarquable mené au niveau de ces établissements sera modélisable.
Toutes les ressources pour les parents d’élèves EBEP sir le site de notre fédération ici: https://www.fapee.com/-Eleves-a-besoins-educatifs-particuliers-
Plus d’infos sur l’Observatoire sur la page de l’AEFE ici: https://www.aefe.fr/scolarite/ecole-inclusive/observatoire-pour-les-eleves-besoins-educatifs-particuliers
Et un mail pour contacter notre équipe EBEP à l’APA: ecoleinclusive@apaliceo.com
